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经验整合理念

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根据最新的幼儿园指导纲要(试行)中的要求,阳光高瞻将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行升华和拓展,作为教育活动的基础。阳光高瞻认为,孩子的发展应该是全面的、整体的发展,而不是单方面的发展,从而推出阳光高瞻的经验整合教育理论,简言之,就是让孩子在同一时间段,根据自身的情况,尽可能多接触多个方面的领域,积累尽可能多的经验体验,最终达到全面发展。

 

美国哈佛大学教授加德纳提出多元智能理论,该理论认为每一个孩子都具有语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际社会智能、自然观察智能八种智能。并且每一个孩子的八种kc204智能发展都是不均衡的,有的智能较强,有的智能发展并不强。只有弄清楚孩子的强势智能和弱势智能,然后进行有针对性的教育,其效果才是明显的。因此,阳光高瞻遵循多元智能理论,尊重每个孩子的智能发展规律,致力于发现每一个孩子的强势智能和弱势智能。鼓励孩子的优势,给TA机会表现自己的优势,自信十足;同时,尊重孩子的缺点,为TA提供指导和帮助,让TA迎头赶上!阳光高瞻在多元智能理论的指导下进行“因人而异”的教育,绝不“一刀切”!根据孩子的自身特点,量身定做适合TA自己的学习方案,实现多元智能全面发展和进步!

 

kc205思维三元理论是美国耶鲁大学教授斯腾伯格提出的,根据思维三元理论,思维可以划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维三个层面。这一理论不仅仅强调IQ式的智力,更强调情景式智力,即人在生活中有效地与环境互动,从环境中获取知识,从而进步成长的智力。阳光高瞻在思维三元理论的指导下,致力于为孩子提供温馨、明朗、具有丰富刺激、处处蕴含教育契机的环境,让孩子在与环境的互动中分析、创造,最终完成属于TA自己的学习!

 

 
 
 
 
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